Unas Unidades didácticas que me han encantado.....((sobre Género y Discapacidad),

Quiero compartir con todos vosotros estas unidades que encontré en medio de mi búsqueda casi incesante y contínua de materiales para mi programación; Es un documento en pdf que se titula. "CUENTOS PARA SOÑAR", Se desarrollan en torno a unas historias o cuentos con una protagonista cercana a los niños (Bety) que a través de sus historias nos lleva a considerar actitudes de solidaridad, igualdad, tolerancia...
Lo podeis encontrar en el siguiente enlace:
http://www.fundacionalpe.org/download.php?idArchivo=79

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Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer.

El niño al que no le gusta leer se encuentra en un "callejón sin salida": Ha llegado a esta situación probablemente porque ha tenido problemas en la adquisición de la lectura y la única manera de que llegue a leer mejor y/o llegue a disfrutar con la lectura es leyendo. Pero no le gusta…

Para ayudar al niño a adquirir afición por la lectura hay que intentar dos cosas:

1-Que el niño lea, aunque sólo sea un poco, todos los días.

2-Que disfrute, o al menos no aumente su "fobia", con ese rato de lectura.

Para ello se proponen las siguientes orientaciones:

-Hay que dar un giro a lo que veníamos haciendo hasta ahora. Es probable que el niño haya asociado la lectura con emociones desagradables (se cansa, le corrigen continuamente, se siente incompetente, etc.). Se trata ahora de lo contrario: asociar la lectura con emociones agradables: no es una obligación, se le reconoce cada pequeño avance, no se le corrige, lo importante es que entienda lo que lee, etc.

-El material de lectura que ofrezcamos al niño debe ser divertido y/o entretenido: Ir con él a la librería o a la biblioteca a que elija él mismo los libros nos asegurará que sea un material adecuado para él. No importa que elija comics, ni que se dedique casi todo el tiempo a mirar los dibujos, porque cuando le interese regresará al texto escrito.

-Este material debe ser de nivel parecido o inferior al nivel de lectura del niño para que la lectura no le resulte demasiado dificultosa. En el primer nivel lo mejor serían libros de letra cursiva, poco texto y con abundantesilustraciones.

-Permitirle leer en la cama antes de dormir. Ahí podemos dejarle leer lo que quiera, leerle nosotros, hacer una lectura conjunta, etc. Esta es una buena ocasión para que disfrute con la lectura, utilizando el material que prefiera.

-No hacer caso a sus comentarios negativos sobre la lectura ni tampoco entrar en discusión sobre ese tema.

-Procurar no corregir sus errores. Es preferible centrarse en las palabras o frases leídas correctamente, haciéndole ver cómo sabe leer o cómo va progresando. En ese sentido estar atento a cualquier mínima mejora para animarle.

-Si se trata de hacerle corregir algún aspecto podemos hablar de nuestra experiencia (cómo nos pasaba algo parecido y qué hicimos para mejorarlo).

-Evitar hacer comentarios negativos en casa o a familiares y amigos sobre sus dificultades cuando él esté presente. Al contrario, elogiar en esas situaciones sus avances, aunque sean mínimos.

-Dedicar todos los días, a la misma hora, un ratito a actividades de lectura. Esas actividades dependerán del nivel del niño (desde asociar palabras con imágenes colocando etiquetas a objetos de la casa, hacer puzzles de letras e imágenes o leer un pequeño cuento).

-Lo más importante de ese tiempo diario es que resulte agradable. Para ello, hay que:

-Respetar el nivel de lectura del niño sin proponerle actividades más difíciles de las que sea capaz de realizar.

     -Realizar varias actividades, para que no se canse con la repetición.

     -Acabar nosotros cada actividad antes de que el niño se canse y quiera acabar él.

Para la elección de actividades de lectura en función del nivel de lectura del niño resulta muy recomendable los Menús de Lectura por Niveles del libro de Isabel Orjales Villar: “Practicar la lectura sin odiar la lectura”, de la Editorial CEPE.

Artículo recogido de www.Psicologoescolar.com

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Una pequeñita explicación.

No es que haya abandonado mi interés por mis tres blogs es que en esta ocasión me he puesto manos a la obra y en serio con la oposición y entonces tengo este trabajo en stand by. En cuanto pueda volveré por aquí. Un abrazo a tod@s.

VILLANCICO SUENAN LAS CAMPANAS

Pues aquí teneis otro de mis videos con un villancico diferente.

CANCIONS DOS AXOUXERES (1)

OS AXOUXERES SEGÚN A PÁXINA DA XUNTA: "Os Encontros dos Axóuxeres é un espectáculo para o teu bebé e para toda a familia. Axóuxeres é a primeira viaxe polas palabras para os cativos da casa. Vermiños, peixes, bolboretas e soles xa agardan por nós. Catro elementos, catro viaxes, catro transportes, catro cores, catro ritmos e catro amigos para aprendermos mil palabras. Vides ben dispostos para cantar, brincar, xogar, falar? Os Encontros dos Axóuxeres facémolos xuntos!

Da man de Eli e Totó viaxaremos en tren, en barco, en globo e tamén nunha nave espacial e así chegaremos ao monte, ao mar, ao aire e ao sol. O obxectivo é atoparmos Pope, o grande amigo de Totó do que temos noticias grazas ao señor Carteiro, un emisario simpático, cariñoso e infatigable que é capaz de repartir cartas nestes insólitos lugares.

Con ritmos de Bluegras, R&B, Soul e Gospel a música será a compañeira da viaxe que comezará en branco e negro e que, pouco a pouco, irá adquirindo e amosando unha variadísima gama de cores".

XOGOS E CANCIONS DOS AXOUXERES:

Canción e xogo do tren

CANCIÓN
Imos de viaxe
Collemos a equipaxe, ao amencer
Non sei que hei de levar
Queremos ver a Pope
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Chegamos ao monte.
Plantas e bechos a esgalla para ver.
As flores xa as cheirei!
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Alí a quen topamos?
os vermes a pasear polo campo.
Dicimos moi alto:
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Chimpamos e cantamos!
Xogamos e a herba mol pisamos,
a berros fortes:
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu

XOGO

Danzamos en ringleira
Pasa, Perico,
pasa, Monteiro,
polas portas
dos carabineiros.
O de diante
corre moito.
O de atrás
aí quedará.

Canción e xogo do mar

O MAR
Para coñecer o mundo
sube no meu barco.
Para ver os piratas
sube no meu barco.
Alzade as velas de cor
e poderemos navegar!
Se queres ver baleas
sube no meu barco.
Se queres ver sereas
sube no meu barco.
Retrouso:
Alzade as velas de cor
e poderemos navegar!
Con nubes de treboada
agarra ben o temón
que xa Pope está á espera
do gran barco de Totó.
Para vermos os peixiños
imos a estribor.
Para vermos mil tesouros
imos a babor.
Se veñen grandes ondas
imos a estribor.
Se sopran os tifóns
imos a babor.
(retrouso)
Xa verás, divertiraste
No meu barco

XOGO

O vexo vexo. Xogo para adiviñar cousas, persoas.
—Vexo, vexo?
—Ti que ves?
[pista: dicir a cor do que esteamos a ver]
—Vexo unha cousa… que é de cor… …que empeza pola letra… …que serve para…

Fuente: Xunta de Galicia Secretaría de política Lingüística

DE REPARACIONES POR LA PÁGINA

HOY ME ENCONTRAIS REPARANDO Y ARREGLANDO LA PÁGINA COSA QUE ME DABA MUCHA PEREZA Y QUE SIEMPRE ESTABA DEJANDO PARA MÁS TARDE Y NO ACABABA DE HACERLO, ASÍ QUE ESTOY  INTENTANDO CAMBIAR COLORES, CON EL FIN DE QUE TODO SE LEA CORRECTAMENTE CON ESTA PLANTILLA Y SUBSTITUYENDO LOS VIDEOS QUE POR RAZONES AJENAS A MI DEJARON DE FUNCIONAR.

NOTA PARA MI MADRE: ¡¡¡YA FUNCIONA LA IGUANA, LA BRUJA LOCA Y TODO ESO!!!

je je je
nota: por hoy no me ha dado tiempo a acabar, pero os pido que si alguna entrada tiene dificultades para leer o ver algún video me hagais un comentario a la misma para ayudarme con mi tarea. Un abrazo.

Seguridad en sí mismo: una puerta para el éxito.

¿Quieres que tu hijo tenga éxito en la vida? Una autoestima alta y valores sólidos serán las bases que necesita para conseguirlo. Un niño con autoestima elevada se sabe único, querido y valorado; se aprecia a sí mismo y es consciente de sus talentos y limitaciones.

¿Que puedes hacer para mejorar su autoestima?

*Demuestrale tu cariño aunque no alcance tus expectativas. De lo contrario puede perder respeto por sí mismo.

*Demuéstrale tu confianza. Es lo que más va a incidir en su seguridad psicológica.

*Asegurate de que se siente querido. Demuestrale con timepo, con tus palabras, con tus gestos que le quieres. Sin tu cariño no se pondrá metas, ni se gustará a sí mismo, ni aprenderá con tanta eficacia.

*Fíjate más en lo que consigue hacer que en lo que no hizo y podría haber hecho.

*Asegurate de que lo que le pides está dentro de sus posibilidades.

*Deja que intente hacer las cosas solo, sin tu ayuda: deja de estar "detrás" de él.

*Enseñale a equivocarse como parte constructiva de la vida.

*NO le etiquetes ni le enjuicies.

*Corrígelo con respeto.

* Dale libertad pero siempre de unos límites claros y establecidos.

*Fomenta que exprese lo que siente sea positivo o negativo.

*Ofrecele posibilidad de que esté con niños de su misma edad para practicar habilidades sociales.

*Ten empatía. Observa su lenguaje corporal ya que en ocasiones este habla más que sus palabras.