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lunes, 28 de septiembre de 2009
PHINEAS Y PHERB
Una de las canciones más conocidas de esta serie es La playa en el jardín de la que os dejo el video y la letra:
SITIOS QUE HABEIS DEJADO EN VUESTROS COMENTARIOS
PREMIOS PREMIOS Y PREMIOS.....MUCHOS....
Pondré estos dos que he localizado de antes y uno nuevo que me dejaron en el cbox.
1 - Enlace a la persona que lo entregó
2 – Poner las reglas en su blog
3 - Entregarlo a diez personas
4 - Avisarle con un comentario
Zhenda del Blog Nuestro Diario: me dejó este Premio "Hermoso Blog".
Sus reglas son:
-Publicar el sello en tu blog.
-Publicar enlace al blog que te envió el premio.
-Pasarlo a blogs amigos.
-Asegurarse que el sello se pase a otros blogs ya que esto sirve para conocer nuevos blogs.
viernes, 25 de septiembre de 2009
LOS DIBUJOS DE NUESTROS NIÑOS
El dibujo surge de forma espontánea. Los niños experimentan, de forma lúdica y libre, con formas y colores en un intento de manifestar sus sensaciones y los conocimientos que van alcanzando sobre las cosas. Para ellos se trata de un medio de expresión diferente, un idioma sencillo que les permite fantasías y diversiones sin límite. Es, más que una simple actividad del colegio, una forma de dominar objetos y situaciones sometiéndolas a sus propios deseos: el dibujo es, en definitiva, un medio privilegiado de aprendizaje, de adaptación y de equilibrio, pues integra el desarrollo intelectual y afectivo.
Un reflejo de sus vivencias
En los dibujos infantiles existe, a partir de los dos años y medio de edad, una intención comunicativa. El niño empieza a dibujar para los demás: le importan la aceptación y valoración ajena de sus creaciones. Entre esa edad y los 6 ó 7 años, el pensamiento infantil está dominado, de acuerdo con la psicología evolutiva, por la función simbólica, de la que son pilares básicos el lenguaje, el juego y el dibujo. Las composiciones artísticas del niño representan su parte consciente, pero también y en mayor grado el inconsciente. De sus dibujos debe interesarnos el mundo simbólico y los mensajes que el pequeño quiere trasmitirnos a través de ellos más que su perfección estética. Es fundamental que el niño exprese verbalmente lo que ha dibujado, así descubriremos las emociones que está viviendo, las situaciones que provocan en él conflicto o los temas que le preocupan. A través de la representación de todo ello, el niño renueva sus vivencias suavizando su efecto inmediato, a la vez que asimila los acontecimientos y objetos que han despertado su atención, interiorizándolos también.
Estructura de la personalidad
Observar con detenimiento un dibujo realizado por un niño proporciona una serie de pistas que permiten conclusiones sorprendentes. En sus pequeñas “manifestaciones artísticas” se plasma el nivel de maduración cognitiva y perceptivo-motora del niño, el conocimiento que tiene de sí mismo, la calidad y cantidad de estímulos ambientales que recibe y el equilibrio o alteración de su psicoafectividad. Y esto es posible porque el dibujo da ocasión al niño de expresarse libremente, sin censuras, algo que la realidad no siempre permite.
Los dibujos espontáneos revelan los aspectos base de la estructura de la personalidad. De ahí que en psicología infantil el dibujo se emplee como herramienta de diagnóstico que permite detectar dificultades madurativas del niño o alteraciones de su personalidad. Pero además, se emplea como actividad terapéutica para que el niño proyecte sus conflictos y libere sus tensiones.
Cuando la expresión gráfica ha evolucionado, encontramos un trazo fuerte, seguro y controlado, una coordinación y organización de los movimientos, rapidez y ritmo, organización perceptiva, orientación y movimiento en un espacio definido, un adecuado desarrollo de la lateralidad y un conocimiento del esquema corporal.
Conviene saber…
· El dibujo es un medio de representación de fantasías, deseos y experiencias.
· Proporciona placer. El niño dibuja de forma natural. El dibujo tiene para él el significado de un juego.
· Proporciona control sobre la ansiedad producida en situaciones conflictivas, transforma experiencias vividas en pasividad y sin “armas” en experiencias activas: muchos miedos se “vencen” si se plasman en el papel.
· Proporciona indicadores sobre la evolución del niño y su maduración. Reproducir su propio cuerpo, el de sus padres, dibujar animales y después objetos inanimados es la secuencia más común en el desarrollo normal del niño.
¿Cómo evoluciona el dibujo infantil?
· De 0 a 2 años (Etapa sensorio-motriz).
Los niños en esta edad suelen emplear los materiales como si fueran juguetes. Se dedican a agitar o arrugar el papel y a golpear la pintura a modo de palo o tambor. Sin embargo, aprenden rápidamente la utilidad de estos objetos por imitación, realizando simplemente trazos discontinuos cortos y aislados que son más el predominio de una descarga motora que un dibujo en sí.
· De 2 a 3 años (Comienzo de la etapa intuitivo-simbólica que se extenderá hasta los siete años).
Aunque ya han probado distintos materiales, prefieren la cera blanda, que les exige menor esfuerzo en su afán de rellenar el papel. La hoja se les queda pequeña y pintan mesa y paredes sin percibir límites, con predominio del trazo redondeado. Dan vueltas y vueltas: la pintura es la que manda sobre el brazo y mueven todo el cuerpo y el papel. Dan nombre a los dibujos sin que exista objeto reconocible.
· De 3 a 4 años
A esta edad hay un proyecto, pretenden dibujar algo. Aparecen las primeras formas figurativas. Existe un deseo de realismo malogrado por falta de maduración en la psicomotricidad: aún no están preparados para pintar todo lo que desean. Les gusta probar con colores y formas nuevos y copiar lo que hacen los otros. Dominan la estructura en vertical y en horizontal.
· De 4 a 5 años
A esta edad empiezan a reproducir la realidad y en ocasiones detallan los dibujos de forma asombrosa sin perder creatividad. El dibujo es utilizado como expresión de todo lo que les está sucediendo, por lo que suele reflejar su estado de ánimo o formación de la personalidad.
Seleccionan de los objetos los esquemas que les son más significativos y éstos son los que reproducen. Controlan el ejercicio desde la muñeca.
· De 5 a 7 años
A estas edades surge el realismo mágico: conocen bien la realidad, pero prefieren darle un toque de fantasía. Dominan la estructura de perspectiva, así como la oblicuidad, lo que les abre el camino a infinitas posibilidades de expresión. Es el momento de crear la base adecuada de la escritura.
Cómo fomentar y favorecer la expresión creadora
· Crear un ambiente que favorezca y estimule el dibujo, proporcionando los instrumentos imprescindibles para llevarlo a cabo. El dibujo no necesita grandes espacios, salas especiales ni medios excesivamente costosos.
· Apuntar a nuestros hijos a una clase de dibujo o pintura, si ellos lo desean. Puede ser un gran estímulo para su creatividad y libertad de expresión.
· Entender que para realizar dibujos no se necesitan dotes especiales, pues la expresión gráfica no es exclusiva de “genios”. Con ella se pretende que nuestros hijos sean personas más expresivas, alegres, comunicativas y sanas, no grandes pintores.
· Saber que el valor del dibujo está en favorecer el equilibrio emocional. El dibujo desarrolla la capacidad del niño para responder de forma adecuada al ambiente en el que vive.
Fuente: Conmishijos.com
lunes, 21 de septiembre de 2009
DON COCODRILO
Esta es una poesía que aprendí yo por aquellos mundos lejanos de mi preescolar, la recuerdo como si fuera hoy y es por eso que ahora se la estoy enseñando a mi hija igual que lo hice con el mayor en su momento. Es muy facilita una poesía simpática y como dice Iris: "el cuento poesía del Cocodrilo".
Espero que os guste.
Aquó os dejo a Iris diciendo la poesía a medias conmigo....
don cocodrilo.wav |
sábado, 19 de septiembre de 2009
Llega a España el libro de texto digital
Llega a España el libro de texto digital
La editorial SM oferta por primera vez en España el libro de texto digital para el nuevo curso escolar, bajo la denominación SMLIR (Libro Interactivo en Red) .
El proyecto libro de texto digital de SM y el entorno virtual que lo acompaña apoya el Plan Escuela 2.0 anunciado por el Gobierno, destaca la editorial en un comunicado. El libro de texto online puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital y su diferencia con el libro de texto tradicional radica, además del soporte en el que se presenta, en que incorpora una amplia variedad de elementos interactivos y recursos multimedia para facilitar el aprendizaje, reforzar y ampliar contenidos y motivar a los alumnos.
Entre ellos, se encuentran las animaciones, que explican el contenido y facilitan la comprensión de procesos; vídeos y materiales audiovisuales de alto valor pedagógico que contextualizan el aprendizaje; mapas conceptuales interactivos, que estructuran los contenidos de la unidad y relacionan los diferentes conceptos, mostrando visualmente su jerarquía; actividades interactivas, que refuerzan el aprendizaje a través de la práctica y ofrecen al alumno sus resultados; autoevaluaciones para repasar los contenidos estudiados en la unidad; WebQuest, investigaciones guiadas para profundizar en un tema al tiempo que se potencia la competencia digital del alumno; y enlace en contexto a diccionario on-line para consultar nuevos términos y ampliar el vocabulario.
Además, ofrece un entorno virtual para el trabajo del alumno que permite la evaluación interactiva de las unidades didácticas, el seguimiento de las tareas por parte del profesor, e integra herramientas colaborativas para el trabajo en grupo (blogs de clase).
En las investigaciones realizadas por SM con materiales digitales los profesores consideraban que el material interactivo debía incorporarse de la mano de un material impreso. Esto indica que el libro de papel no sustituirá al digital, aunque ambos deberán evolucionar hacia un diálogo cada vez más interdependiente. Son soportes complementarios, cada uno con su potencialidad pedagógica específica.
En esas mismas investigaciones se ha detectado que quienes más se benefician del uso del ordenador son los alumnos menos interesados en la materia. Lo que supone una oportunidad para trabajar con los alumnos con mayor riesgo de abandonar el sistema educativo. Sin duda el ordenador liberará al profesor de las tareas más rutinarias o de aquellas que requieren menos su presencia, y así podrá centrarse en el acompañamiento más personalizado de los alumnos.
Publicado por Noemí
sábado, 12 de septiembre de 2009
Jaqueline tiene nuevo blog
lunes, 7 de septiembre de 2009
EL SIGNIFICADO DE TU NOMBRE O EL DE TUS NIÑOS:
Y entonces se me dió por buscar algun sitio en donde pudieras no solo buscar un nombre bonito si no información sobre él y encontre este diccionario de nombres en conmishijos.com, que está muy bien:
En conmishijos podrás buscar tu nombre y encontrar datos curiosos e interesantes acerca de su origen, historia o significado. Y si estás embarazada y todavía no tienes claro el nombre que le pondrás a tu bebé, te presentamos una variada selección de nombres para niños y niñas organizados:
- por orden alfabético
- por el sexo del bebé: nombres para niños y nombres para niñas
- los nombres más frecuentes en España
- los nombres más populares en el extranjero
Origen del nombre
Asimismo, tienes la posibilidad de escribir un nombre en el buscador para averiguar más datos sobre él. E incluso, te presentamos una selección de orígenes de nombres: latinos, griegos, escandinavos, españoles, italianos, alemanes, etc. Pinchando en cualquiera de ellos, te mostraremos un listado de nombres asociados.
¡Anímate y busca el significado de tu nombre o el de tu pequeñ@!
Por ejemplo; esto es lo que yo he encontrado de mi nombre:
Origen: Hebreo
Significado: Viene de noam o no´omí: "alegría, delicia"
Historia: En los relatos bíblicos, Noemí es la esposa de Elimélec. Es venerada como santa en la tradición católica y en España el uso de este nombre se ha difundido a partir de los años 70.
Personajes célebres: Naomi Campbell, modelo (1971- ); Naomi Watts, actriz (1968- )
Onomástica: 4 de junio
del nombre de los dos chicos de mi casa, los dos José Ángel:
Origen: Hebreo
Significado: Viene de yoseph: "multiplicar"
Historia: Hay varios personajes bíblicos que llevaban este nombre, como el patriarca José, hijo de Jacob y San José, el esposo de la Virgen María, patrón de la iglesia católica y padre putativo de Jesús. Es uno de los nombres más comunes en España, y también su forma femenina compuesta, María José.
Personajes célebres: José Coronado, actor español (1957); Giuseppe Verdi, compositor italiano (1813-1901); José Bono, político español (1950); José Marí, poeta cubano (1853-1895); Josep Pla escritor y periodista catalán (1897-1981); Josep Borrell, político catalán (1947); Josep Piqué, político catalán (1955); Josep Maria Flotats, actor y director de teatro catalán (1939); Franz Joseph Haydn, músico austriaco (1732-1809)
Onomástica: 17, 19, 20 y 23 de marzo, 30 de abril, 1 y 4 de mayo, 23 y 26 de junio, 20 y 22 de julio, 25 de agosto, 24 de octubre, y 18 y 25 de septiembre
Origen: Griego
Significado: Según la etimología griega, viene de ágguelos: "mensajero". Según el latín eclesiástico, viene de angelus, que es como se llaman en la Biblia los "enviados de Dios"
Historia: Los ángeles son criaturas sobrenaturales presentes en muchas religiones, cuya misión es servir a Dios. Atendiendo a las tres preincipales religiones monoteístas, actúan principalmente de mensajeros. Los ángeles bíblicos más importantes son Gabriel, Miguel y Rafael.
Personajes célebres: Ángel González, poeta español (1925-2008); Ángel Nieto, piloto de motociclismo, (1957); Ángel Schlesser, diseñador español.
Onomástica: 6 de febrero, 12 de abril, 5 de mayo, 17, 19 y 30 de agosto, 2, 10 y 13 de octubre y 27 de noviembre.
y el de mi hija:
Origen: Griego
Significado: Viene de iris, iridis: "arco iris"
Historia: En la mitología griega, Iris es hija de Taumas y Electra y personifica el arco iris, símbolo de la unión entre el cielo y la tierra. En España se ha difundido en los últimos años por influencia extranjera.
Personajes célebres: Iris Murdoch, escritora (1919- )
Onomástica: 4 de Junio.
Manualidad: El baile de las hadas.
Espero que a algun@ os guste la idea. Ah por cierto si no teneis troqueladoras pop-art os aconsejo pintar motivos..... o pegar recortes.....
El Baile de las Hadas:
Materiales:
Materiales y herramientas:
- cartulinas de colores
- papel de seda o fino
- Troqueladora circular o tijeras con formas
- troqueladoras pop up de diferentes formas
- pegamento o cola para papel
- Cordón o almabre
- bolas pequeñas de porex o de madera...
Paso 1:
Dibujar y recortar un círculo de 10 cm de diámetro y otro de 15,2 cm en un papel tipo cartulina.
Perforar con una troqueladora circular los bordes de los círculos.
Paso 2
Recortar las alas en papel fino tipo seda y pegarlas con pegamento a la espalda del hada, tal y como se ve en la foto.
Paso 3
Para dar un toque decorativo, perforamos papeles de colores con las perforadoras pop up (flores, hojas....), que pegamos tanto en el vestido como en el sombrero.
Para montar el hada:
Como cabeza podemos utilizar cuentas de madera grandes o de porex blanco...(la decoramos con rotuñladores o pintura acrílica)
Con un alambre o cordónunimos el cuerpo, la cabeza y el sombrero....
sábado, 5 de septiembre de 2009
AL COLE CON LOS LUNIS
Estribillo:
---
Shubidubidu- shubidubidua
Shubidubidu- shubidubidua
Shubidubidu- shubidubidua
Al cole vamos ya!!!
---
Si ya te has levantado
la cara te has lavado
y para el desayuno
tomas leche con cacao
Limpiate los dientes
coge la cartera
y anda por la calle
para ir hacia la Escuela.
---Estribillo---
viernes, 4 de septiembre de 2009
Han sido días de "mono" de blog y de amigos bloger@s, tenía razón mi amigo Mr. Monster con eso de que me iba a ser dificil separarme de todo este mundo y de todos vosotros.
Os ecaba de menos!!!!!!
Veo que hay seguidores nuevos....BIEN!!!!!; que hay premios nuevos....BIEN!!!!, que hay comentarios que contestar..... BIEN!!!!, que hay que seguir con la vida normal y empezar a hacer nuevas entradas y aportaciones....BIEN!!!!,......pero después de todo esto reflexiono y pienso....¡Cuánto trabajo!, bueno pues será mejor ponerme cuanto antes ¿verdad?,
En fin entre tanto voy saludando, contestando y recogiendo mensajes.... recibid un abrazo muy grande de mi parte.... nos vemos prontisimo en la siguiente entrada.
Besos.
Publicado por Noemí
VUELTA AL BLOG
Han sido días de "mono" de blog y de amigos bloger@s, tenía razón mi amigo Mr. Monster con eso de que me iba a ser dificil separarme de todo este mundo y de todos vosotros.
Os hechaba de menos!!!!!!
Veo que hay seguidores nuevos....BIEN!!!!!; que hay premios nuevos....BIEN!!!!, que hay comentarios que contestar..... BIEN!!!!, que hay que seguir con la vida normal y empezar a hacer nuevas entradas y aportaciones....BIEN!!!!,......pero después de todo esto reflexiono y pienso....¡Cuánto trabajo!, bueno pues será mejor ponerme cuanto antes ¿verdad?,
En fin entre tanto voy saludando, contestando y recogiendo mensajes.... recibid un abrazo muy grande de mi parte.... nos vemos prontisimo en la siguiente entrada.
Besos.
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YA TENEMOS NUEVO BLOG...... - *HOLA AMIGOS Y AMIGAS.EMPEZAMOS EL NUEVO CURSO ESCOLAR 2009/2010 Y, COMO BIEN SABÉIS, UNA NUEVA ETAPA CON NUESTRA CLASE DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS.NU...Hace 14 años
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Cuentos y Leyendas ilustradas por niños - *Cuentos y Leyendas ilustrados por niños* es un portal educativo e interactivo dirigido a niños y niñas de Infantil y Primaria. Encontramos tres grupos de ...Hace 14 años
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Cambios - En unos días se agotará el año 2008 y nosostros nos mudamos a un nuevo hogar para nuestro blog. Desde aquel 2 de abril del 2007 han sido muchas experienc...Hace 15 años
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¡ FELIZ NAVIDAD! - Bueno aquí llegó la navidad como otro año más. Os cuelgo este vídeo de Rosana y otros, ilustrado de imágenes y sonidos que nos muestra la ilusión, la fel...Hace 15 años
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